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引导式路径运动的简史摘录自CCRC的研究，并由AACC路径项目（2015）贡献。
引导路径背后的想法很简单。 如果大学生在早期选择课程并制定学术计划，对完成证书所需的课程有一个清晰的路线图，并得到指导和支持来帮助他们按计划完成学业，那么他们更有可能及时完成学位。
Dr. Rob Johnstone, National Center for Inquiry & Improvement “This report is designed for higher education leaders and explores ten commonly asked questions about implementing guided pathways. 它解决了对损害我们高等教育价值观的担忧，对控制和招生的实际考虑，以及对学生学习和发展影响的担忧——所有这些问题都需要解决，才能成功地追求引导路径的努力。”
Dr. Rob Johnstone, Kelley Karandjeff, EdM, National Center for Inquiry & Improvement “This report is the second in a series of resources designed for higher education leaders and explores 10 new “momentum” questions reflective of the uptake in guided pathways across our nation’s colleges. 它解决了与文化变革、对学生体验的影响、教育工作者的实际关切和业务考虑有关的问题，旨在支持机构进行基层规划和实施。”
研究表明，早期的动量指标是长期成功的预测指标。 这些近期指标可以帮助制定和指导学生成功改革的持续改进工作。
这篇综述描述了目前大多数社区大学的组织方式造成的学生成功的障碍。 它描述了引导路径模型的关键设计特征，描述了实施它的过程，并概述了为什么大学领导应该考虑这样做，尽管涉及成本。”
重新设计美国社区大学：一条通往学生成功的清晰道路，托马斯·贝利、莎娜·史密斯·贾格斯和戴维斯·詹金斯著，哈佛大学出版社，2015年。
约翰·芬克
为了成功地实施指导路径框架，学院领导需要与学院内的教职员工广泛接触，以确定学院为学生成功创造的障碍； 并创建跨职能团队，以促进项目探索、计划、学习和完成. . . .的方式，大规模地重新设计项目、实践和系统 社区大学学生参与中心（Center for Community College Student Engagement）在一份重要的新报告《建立动力》（Building Momentum）中首次系统地审视了学生和教师是否表示他们在自己的大学里经历了引导路径改革。
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